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    施敏捷想上讲台，将黑板上的生僻字歌词给擦掉。

    他越看这些生僻字越痛苦。

    不过。

    邻班的学姐，早闻风跑了过来。

    特别是旁边幼师班的，她们上课时有老师镇压没敢过来，但耳朵里可是把高飞的歌声听得清清楚楚。

    事实上。

    当时的老师也没有讲课而是一起聆听高飞唱歌。

    她们发现黑板上有生僻字的歌词，立即将拿着黑板刷的施敏捷给赶下去。

    “我们还没抄呢！”圆脸学姐怒视施敏捷，你这个学弟是怎么回事？想搞破坏吗？

    有人跑回去拿纸笔时顺便跟班里一说。

    更多学姐蜂拥而来。

    讲台前根本挤不下那么多人，前门进不来的学姐只好自后门进来，到处找抄有歌词的女同学借抄。

    上第二节课的马玲珑老师已经自班主任牛老师那里，知道了这个消息，她笑眯眯地等在门外。她是语基老师，负责上课的内容是拼音标准、文字结构和错误字辨识等等，生僻字学习同样可以划入语基内容，正好是她的教学范围之内。

    上课铃响起。

    学姐们依依不舍地离开，返回自己的教室。

    圆脸学姐路过高飞座位的时候，忽然伸手去摸高飞的头发，高飞身体端坐不动，头一歪巧妙的躲过。

    圆脸学姐愕然。

    不是吧？

    反应这么快的吗？

    后面的害羞学姐看见了有点想笑，只是极力忍住。

    马老师进来，当班长叫起立，同学们站起来向她问好后，她不像普通老师那样说请坐，而是大眼睛笑成月芽儿的点了点头，声音清脆又带点糯糯的甜味，回了句：“同学们好！”

    等同学们坐下。

    她先来个简单的自我介绍。

    又佯装才发现黑板上的生僻字歌词，笑道：“黑板上这些字其实是一首歌吧？谁能给我唱一个？”

    同学们立即异口同声地回答她：“高飞！”

    反正贺老师说了要考。

    已经无可挽回。

    何不化悲愤为力量，让高飞那个家伙多唱几遍呢？

    “老师，如果语基也考生僻字的话，那我就唱，帮助同学们加深认识。”高飞表示没条件不唱，如果仅是文选要考，许多同学可能会放弃治疗，丢掉一门成绩无所谓，反正是差生对不对？可是如果语基也要考的话，那么即使是施敏捷这样的差生，恐怕也不得不花点时间去学习了。

    “同学生，那你们是想让高飞唱还是不唱呢？”马老师笑得特甜。

    “唱~”女同学想听。
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